关于组织申报南京市鼓楼区教育科学“十四五”规划 2025年度专项课题的通知

各中小学、商校、特校：

为进一步推动区域教育高质量发展，聚焦教育教学实践中的重点难点问题，现开展2025年度鼓楼区专项课题申报工作。有关事项通知如下：

一、课题类别

1.德育（含心理健康教育）专项

聚焦当前中小学德育工作中需正面树立与引导的关键方向，突出发展性、系统性和创新性，具体研究方向包括：

（1）教师德育能力与文化自觉：将传统师道精神与新时代师德规范深度融合，提升教师德育胜任力。

（2）全员育人导师制的系统化构建：打破学科壁垒，完善全员育人导师制德育模式，梳理导师的职责与育人策略。

（3）传统文化与思政教育的现代转化：结合传统美德、红色文化、社会主义先进文化，推动新时代好少年道德规范养成。

（4）区域文化资源的德育价值开发：挖掘本土非遗文化、历史遗迹等教育价值，开发沉浸式德育课程。

（5）心理健康教育课程体系：结合本校学生心理特点与需求，科学、适切、系统设计分层目标，通过学科渗透或多维评价等，形成可落地的心理健康教育闭环。

（6）家校协同与经典家教智慧传承：达成传统家训与现代家庭教育的有效衔接，促进代际情感沟通。

（7）数字素养与人文精神的平衡发展：将“慎独”思想转化为网络行为准则，构建线上线下统一的道德约束机制。

（8）跨学科融合育人模式的创新实践：追求思政教育与学科教学的有机融合，构建“知识学习与价值引领”相互渗透的双螺旋育人模式。

（9）职业启蒙与伦理教育的融合实践：培养工匠精神与职业价值观，在中小学培育劳动光荣、敬业乐业、的价值观。

（10）学校心理辅导工作实践：通过典型案例，探索学生常见心理问题的成因及干预机制；人工智能在心理评估和辅导中的应用；医教协同创新实践等。

（11）学生社团建设与德育功能的深度契合：依循学生成长需求，构建多元化社团体系，探寻活动蕴含的德育要素，促成社团建设与德育培育共进格局。

（12）德育评价体系的立体化构建：建立包含“文化认知——情感认同——行为践行”的多维评估指标。

2.校家社协同育人专项

聚焦当前校家社协同育人中的十大典型真实问题，具体研究方向包括：

（1）学业负担沉重：学生面临繁重的学习任务和频繁的考试，学习压力大，心理负担重。

（2）自我认知困扰：学生对自己的能力、外貌等方面产生疑虑，影响自信心和自尊心。

（3）情绪波动与焦虑：学生情绪变化显著，易陷入焦虑、抑郁等情绪问题中。

（4）同伴关系紧张：学生在与同龄人交往中常遇摩擦和冲突，难以建立良性互动关系。

（5）同伴压力与竞争：学生面临来自同龄人的压力，出现自卑、嫉妒等负面心理。

（6）网络依赖问题：学生过度沉迷网络，忽视现实生活，影响身心健康。

（7）家庭氛围紧张：父母关系不和睦，学生与家长沟通不畅，甚至频繁发生矛盾。

（8）身体健康问题：学生存在近视、肥胖、免疫力低下或慢性疾病等问题。

（9）兴趣与特长缺乏：学生缺乏明确的兴趣方向与特长，限制自我发展与提升空间。

（10）生涯规划迷茫：学生对未来职业选择和人生发展方向感到困惑与无助。

聚焦校家社协同育人与学生真实问题解决，具体包括：

（11）社会资源的多元化整合与协同机制：探索社区场馆、企业及公益组织资源等与学校教育的协同路径，建立常态化协作流程，构建多方参与的育人生态系统。

（12）基于学生真实问题的校家社协同操作手册开发：基于学生真实问题，编写协同育人操作指南，提供案例解析与步骤工具包。

（13）真实问题导向的校本化课程资源开发：整合校家社三方资源，设计实践性主题课程体系，融入课堂教学、家庭任务及社区实践环节。

各校可结合实际情况，从上述方向中选择合适的研究方向开展研究。同一研究方向每个学校限报一项，课题主持人原则上1人，特殊情况可增至2人，核心成员不超过6人。

二、申报程序

本次申报分为两个阶段，第一阶段：各校组织教师下载并规范填写《申报评审书》，择优推荐后确定申报名单，并于2025年6月2日之前将《申报评审书》和《申报汇总表》发送至邮箱3231317508@qq.com。第二阶段：区教师发展中心组织专家进行匿名评审，择优立项并下发立项通知书。

请各校认真组织好本次课题申报工作，尤其要在申报质量上下功夫，切实提高课题设计水平。

南京市鼓楼区教师发展中心

2025年5月6日

鼓楼区专项课题申报评审书.doc

鼓楼区专项课题申报汇总表.xls