物理实验构建科技与人文的桥梁

在这个充满活力与希望的季节里，我校隆重举办了以“科技织梦，人文润心”为主题的教学节，旨在通过多样化的教学活动，展现教育魅力，促进学生全面发展，同时也为教师们提供了一个交流学习、共同成长的平台。

物理学科活动第一项内容是两节“楞次定律”的同课异构课。两位老师以不同的教学风格和方法，为我们带来了两节生动有趣的物理课，让在座的老师们受益匪浅。“楞次定律”是高中物理电磁感应章节的重要内容，其涉及的物理因素多且关系复杂，规律隐蔽，抽象性和概括性强，因此，如何讲好楞次定律，让学生真正理解并掌握，一直是物理老师们关注的重点。

第一节课由我校高二物理组的夏少标老师主讲。夏少标老师以实验为基础，设计了多个实验环节，让学生亲自动手操作，通过观察和思考，理解楞次定律的内涵。课堂上，夏少标老师用条形磁铁、螺线管、灵敏电流计等实验器材，引导学生探究感应电流的方向与原磁场方向、磁通量变化的关系。学生们分组进行实验，记录数据，分析现象。整个课堂气氛活跃，学生们在实验中深化了对楞次定律的理解。

第二节课则由温州中学的周鹏老师主讲。周鹏老师从楞次定律的实验现象入手，层层深入，逐步引导学生理解并掌握楞次定律。周鹏老师还很注重培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，通过生动的现场实验帮助学生体会楞次定律的核心内容——“阻碍”，然后，利用铝管实验，引导学生进行深入的讨论和交流，显化了楞次定律蕴含着“能量守恒”的物理观念。

物理学科活动第二项内容是鼓楼区教研员张静老师和南京市教研员杨震云老师对两位老师的授课进行了评课和分享。

杨震云老师首先对两位老师的教学风格和方法给予了高度评价，两位教师都通过大量的实验活动使学生深化了对楞次定律的理解，培养了对物理学科的亲近感，并结合听课感受与我们分享了对“楞次定律”这节课的思考，杨老师提到“楞次定律”这节课的主要内容是让学生定性的认识感应电流的方向，归纳概括出物理规律，所以老师们可以以开放的思想去设计这节课，开发各种各样的实验使“阻碍”具像化，让学生有深刻的体验。

张静老师谈到，在楞次定律的教学中，应该更加注重物理概念的建立和物理规律的推导，让学生真正理解并掌握楞次定律的本质。此外，还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中去，形成教学的闭环。

最后，由我校教研组组长庞同兵老师总结，基于本次教学节活动主题“科技织梦，人文润心”，我们教师在设计教学过程中要思考如何利用物理学科的特点，促进科技创新人才的培养。教学是一个不断探索和创新的过程，在事中修，在心中悟，为学生发展提供更好的路径。

本次高中物理教学节活动圆满结束。通过这次活动，我们不仅看到了两位老师的教学风采和实力，也深刻认识到了教学创新的重要性和必要性。相信在未来的教学中，我们会更加注重教学方法和手段的创新，开发更加优质的课程内容。