加强与兄弟学校交流合作 共促教育教学事业的发展

2024年3月27日，南京市第二十九中学迎来了一场富有成效的教育教学交流会——盐城中学的教育同仁们莅临我校进行考察交流。作为东道主，我校高二年级的师生们以饱满的热情与专业素养，为远道而来的同仁们精心准备并展示了17节观摩课，课程内容丰富多元，涵盖了高二年级的九大学科。

语文组黄德玮老师的《迷娘》一课创设帮助出版社选诗歌翻译版本的情景任务，聚焦意象、情感两方面内容，对比了马译本与杨译本两个诗歌翻译版本的不同之处，最终完成研究报告的撰写工作，深入浅出地和同学们一起进行了一场寻“信”求“雅”的迷娘归家旅途。

宋永强老师将《望海潮》和《扬州慢》两首词进行群文阅读，创设了生动的情境——制作和推广两首词的手绘图片视频。宋老师将主任务拆解为彼此关联、逐层推进的四个子任务，注重两条“逻辑关联”。一条是基于本堂课教学内容的逻辑关联。宋词的教学主要内容包含意象、手法、情感等方面，任务一、二指向意象的梳理，任务三指向手法的分析，任务四指向情感的解读，子任务之间彼此关联、层层推进。另一条指向的是情境任务的内部关联，四个子任务符合情境的基本流程，展现了B站视频制作的完整过程。两条“逻辑关联”同步推进，有“一箭双雕”之效。整堂课最终落到“管窥两宋变迁”的这一高度，引导学生从历史和文化两个维度进行比较，全面提升学生的核心素养。

我校数学组李俐颖、钱圩烨两位老师分别开设《超几何分布》、《二项分布》公开课。

我校英语组渠立爽、沈敏两位老师分别进行了小说阅读课、基于深度学习的阅读课的展示。

在第一节课上，渠立爽老师向我们展示了选择性必修四第一单元的一篇小说“After twenty years”，以两个问题“Will time change a person?”“Will friendship change over time?”导入，引出小说的主题。接着，渠老师从欣赏小说情节和语言的角度带领学生对欧亨利的短篇小说《二十年后》进行深度赏析，引导学生在小说中挖掘伏笔，分析人物的语言，动作，外貌以及表情，让学生在阅读中体会作者独特的写作风格。

第二节课上，沈敏老师认真研读深度学习的理念，积极探索如何设计与实施基于深度学习的高中阅读语篇教学。指引学生对选择性必修四第三单元课本“Work to live, live to work”的语篇进行深度理解、深度加工和深度产出，实现学生与阅读语篇之间的深度互动。同时沈敏老师将语言材料转化为能促进学生思维品质发展的有效思维材料:“ All occupations are equal, with no difference in status or worth. Any one that is beneficial to the public is praiseworthy.”

我校物理组许小涛教师和王俊教师分别开展了一堂主题为《热力学第一定律》的教学研讨课。盐中老师对许小涛老师和王俊老师的教学研讨课给予了高度评价。王俊教师的课堂采用问题链式教学，每一个问题都经过精心设计，问题与问题之间具有很强的教学逻辑，学生与教师之间的配合默契，能够很好促进学生思维的培养；许小涛教师课堂效果斐然，在教师的引导下，学生发挥自主学习的能动性，教学过程中注重与学生的交流与对学生习惯的培养。同时，学生能较好地在困难问题中突破思维，反映了二十九中老师教学中对物理观念的培养落实得较为细致。

高二化学组苗艳秋老师和陈雨琦老师，分别开设了《从有机合成的视角揭秘“神奇的医用胶”》和《有机合成的应用——探究肉桂酸的有效成分》，为大家带来了精彩纷呈的两节好课。苗艳秋老师从“神奇的医用胶”可以黏合皮肤伤口导入新课，然后带领学生对504医用胶的结构及黏合原理进行详细的分析，充分调动了学生的学习兴趣，通过让学生设计合成医用胶成分的路线，到改进医用胶的性能和对医用胶未来的展望，帮助学生建立起有机合成路线设计的思路和方法，并让学生感受到了有机合成在生活中的价值，培养了学生“科学探究和创新意识”核心素养。陈雨琦老师以生活中常见的调味品——肉桂引入新课，带领学生认识肉桂中的主要成分肉桂酸，从结构的视角揭示肉桂酸能够吸收紫外线的原理，借助日常生活中较为广泛的防晒霜成分是对甲氧基肉桂酸2-乙基-己酯，过渡到设计其合成路线，将复杂的有机物经过拆解，引导学生一步一步合成防晒霜的有效成分，最后进行归纳总结，建立分析有机化合物结构的模型。

高二生物组开设了两节精彩的生物公开课，分别为吴舒俐老师开设的《周练卷讲评课》以及曹元老师开设的《植物细胞工程》。

吴舒俐老师从试卷最后一道实验题——研究电针刺激对胰岛素抵抗并伴有认知障碍大鼠的治疗作用开始讲起，带领学生复习了实验设计题的解法，包括如何读题，提取题干及图片中的关键信息；如何分析，理顺实验设计的思路；如何答题，掌握答题技巧和得分点。接着，吴老师带领学生对试卷第一道大题——光呼吸的相关机制进行了详细的分析讲解与拓展。吴老师准备了关于题目的拓展知识与图片，一步步的带学生理清光呼吸机制的分析思路，并通过一个个精心设计的问题串，引导学生充分理解了线粒体电子传递链的两种机制以及光保护的机制。在此基础上，吴老师又回到选择题中关于线粒体电子传递链的题目进行拓展，使学生全面理解该部分机制。

曹元老师通过视频让学生了解到国家二级保护野生植物铁皮石斛的药用价值，并以问题“如何才能快速获得铁皮石斛”开启新课《植物细胞工程》。曹老师首先带领学生回顾了必修1有关植物细胞全能性的概念、原因以及植物细胞表现出全能性的条件等知识，进而引出植物组织培养技术。曹老师详细讲解了植物组织培养的一般流程——消毒、外植体切断、接种外植体、诱导愈伤组织、诱导生芽生根、移栽培养，通过设问的方式让学生自主讨论，深入剖析每个环节中的关键点和注意事项，逻辑清晰、由浅入深，并将铁皮石斛的组培苗带到了课堂上，同学们兴趣满满。接着，曹老师又通过有趣的问题引出了植物体细胞杂交的讲授。最后，曹老师将刚结束的南京盐城一模卷第16题有关植物细胞工程的题目作为当堂练习巩固，深入挖掘题目信息，引导学生进一步思考，使学生对植物组织培养及体细胞杂交有了深入的认识。

高二历史组戴长征老师开设的《辽宋夏金元的经济与社会》和冯亮开设的《两宋的政治和军事》两节公开课。王军老师认为两节公开课充分展现了老师扎实的教学功底和学生深厚的人文素养，师生之间的互动较好的完成了教学目标的达成。双方对于接下来的期中联考事宜做了深入细致的探讨，并对之后的一轮复习做了认真的交流。

高二政治李郁君老师开了一节复习课《遵循逻辑思维规则》，结合体系构建，重点梳理，难点突破，并进行了典型例题训练。师生配合默契，在李老师的引导下，学生积极发言。短短40分钟，精彩不断。特别是结合刚刚结束的高三一模试题，对题目的设置，答案的完善，学生们积极参与讨论，不仅完美做出了难题，还总结了相关知识点，提升了理解。

  高二地理组开设两节公开课，分别是顾飞老师的《一带一路与国际合作》，以及蒋安琪老师《拉丁美洲》。两位老师精心准备，完美呈现，获得听课老师的一致好评。

顾飞老师的公开课主题为《一带一路与国际合作》，以问题探究为主线，即为何提出向西实施一带一路战略的设想，并从国内和国际两个方面，在经济、贸易、政治等视角进行解读探究；以中欧班列的发展为例，进行一带一路合作领域和意义的探究。整个教学环环相扣，问题层层递进，培养学生分析素材，解答问题能力，同时也在厚植家国情怀。

蒋安琪老师的公开课题目为《拉丁美洲》，依照研究区域的思路，设计多个学生活动，引导学生从位置与范围、自然要素特征、人文要素特征几个方面认识拉丁美洲。整个教学过程思路清晰，内容丰富详实，培养学生分析素材、解答问题的能力，同时也在深刻落实地理学科核心素养。

授课活动圆满落幕后，盐城中学教研组与我校高二级部的老师们满怀热情，齐聚科报厅，展开了一场富有深度与广度的研讨活动。在此次交流中，我们针对当前高二新课的教学进度进行了细致的剖析，就如何优化教学内容、提升教学效果进行了深入的探讨。同时，我们还就高三复习备考的具体操作策略进行了详实的交流，共同探讨了如何制定科学合理的复习计划，确保学生在高考中取得优异成绩。

通过此次活动，我们深刻认识到教育教学工作的重要性和挑战性，也深刻感受到了团队合作的力量。积极与兄弟学校相互学习，共同提高，分享各自的教学心得和经验，不仅增进了彼此之间的友谊，也为我们高二级部的教学工作注入了新的活力和动力。通过互相汲取了先进的教学理念和方法，并结合自身实际情况，不断创新教学方法和手段，努力提高教学质量和效果，我们相信，在双方的共同努力下，我校高二级部的教学工作将会更加精准高效，为推动学校整体教学质量的提升贡献新的力量。

展望未来，我们将继续加强与盐城中学等优秀学校的交流与合作，共同推动教育教学事业的发展。我们将以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风，不断提高自身的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。